É muito comum a equipe escolar aguardar a chegada do diagnóstico médico para iniciar as intervenções pedagógicas com os alunos com necessidades educacionais especiais. Porém os educadores são os que têm propriedade para definir as características de aprendizagem do aluno.
O aluno grave na escola comum
Quando um aluno com um quadro grave é matriculado na escola comum a equipe escolar fica muito apreensiva porque se sente despreparada e impotente, acreditando que não poderá contribuir para o desenvolvimento do aluno.
É comum a equipe pedagógica acreditar que uma escola especial seria uma opção mais adequada para este aluno.
Atendimento Educacional Especializado: para quem?
O Atendimento Educacional Especializado é composto por diversos serviços, métodos, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem barreiras para a aprendizagem e participação social dos alunos. O AEE é voltado para o público alvo da educação especial. Você sabe quem são eles estes alunos? Saiba mais.
O sentimento de pena e a inclusão
Muitas barreiras à inclusão escolar de alunos com deficiência são bastante conhecidas como a falta de acessibilidade e a falta de formação adequada do professor, mas pouco se fala sobre o sentimento de pena como um dificultador à inclusão. Neste artigo argumenta-se sobre os problemas causados pelo sentimento de pena e alternativas para impedir que o processo educacional destes alunos seja prejudicado.
Existe aluno de inclusão?
É muito comum os profissionais nas escolas se referirem ao alunos com deficiência ou com Transtorno do Espectro Autista como “aluno de inclusão”. Porém, a…
A inclusão acabou???
Talvez você já tenha ouvido comentários de que a inclusão da pessoa com deficiência corre perigo diante da atual conjuntura no nosso país. Neste artigo discutimos os fundamentos desta suspeitas e apontamos uma perspectiva para os próximos anos.